技能“小匠”与中国制造共成长

20岁出头的徐澳门已是某知名汽车公司的技术骨干，负责新车型的试制与验证，是汽车进行批量生产前的质量“把关人”。目前，他还在忙着筹备自己的工作室，打算把它打造成一个攻关汽车制造领域难题的平台。而在5年前，他还是个刚初中毕业的“毛头小子”。

徐澳门小学三年级时跟着务工的父母从安徽阜阳老家来到上海，2015年初中毕业后，他决定学门手艺，便去了上海市杨浦职业技术学校汽车专业就读。

2016年发布的《中国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，推动人才结构战略性调整，突出“高精尖缺”导向，实施重大人才工程，着力发现、培养、集聚战略科学家、科技领军人才、社科人才、企业家人才和高技能人才队伍。

在徐澳门开学前半个月，在巴西圣保罗举行的第43届世界技能大赛传来喜讯，中国代表团共获5金6银4铜和11个优胜奖，实现金牌零的突破，创造了参赛以来的最好成绩。徐澳门的师兄、车身修理项目选手罗良便是其中一位银牌获得者，不仅获得了36.5万元奖金，上海市还破例为只有中专学历的罗良办理了落户上海的手续。

但在徐澳门选择去职业院校学门技能时，身边依然没有人看好，“当时很多人对职校有偏见，不太希望自己的孩子去读这种学校”。

比徐澳门年长两岁的黄晓呈在2013年选择到广东省机械技师学院学习时，也曾听到过类似的声音。当时他最怕别人问的问题就是“你在哪里上学”。当黄晓呈说出学校的名字，有人会用异样的眼光看着他，也有人会说，“你学这个东西没前途，不如考大学”。

但黄晓呈庆幸自己选择了技能成才这条路。当时，他选择的数控技术专业算是冷门——尽管数控技术在制造业中应用很广，但这份工作又脏又累，“对着一个机器一干就是一天，很多人觉得枯燥乏味，我却比较能沉浸其中”。他说，正是因为学技能，才让他渐渐看清自己的人生方向和价值，并且一路过关斩将，站上第45届世界技能大赛数控车床项目的冠军领奖台。

拿到金牌，黄晓呈从未把它完全归功给自己。在他看来，“国家综合实力的提升和对技能人才的重视，创造了大量提升技能的机会，才让我们更加自信地在国际舞台与世界顶尖选手同场竞技”。与此同时，他认为找准适合自己的专长，学习一技之能，职教学生也可以展现出无穷大的潜能，为中国经济转型升级贡献力量。

2016-2019年，我国全部工业增加值由24.54万亿元增至31.71万亿元，年均增长5.9%，远高于同期世界工业2.9%的年均增速。2019年，我国制造业增加值占全球比重达28.1%，连续10年保持世界第一制造大国地位。人力资源和社会保障部副部长汤涛在2018年3月26日国务院新闻办发布会上表示，全国的就业人员有7.7亿，技术工人有1.65亿，其中高技能人才有4700多万。

教育部职业技术教育中心研究所教授邓泽民在接受媒体采访时介绍，目前我国1.1万多所中职和近1300所高职(专科)院校中，开设制造类专业的达6500多所，制造类专业在校生总人数约占在校生总人数的20%，是中高职在校生人数最多的专业类之一。智能制造业的发展，要求这些学校增设人工智能、大数据技术应用等课程，同时也要求其中一部分办学水平高的学校延长学制，以培养所需要的高层次复合型技术技能人才。

习近平总书记强调，劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。

“一些发达国家和地区的经验证明，要加快产业转型发展，提高企业竞争力，需要一支更大规模的符合现代产业发展的高素质技能工人队伍。”杭州技师学院教师、特级技师杨金龙说，近年来，他所在的杭州市先后出台“人才新政27条”“提高技术工人待遇的意见”“名城工匠培养生态建设”等政策促进技能人才队伍建设，而这些技能人才也在推动杭州智能制造、高端装备、数字经济、现代服务等新兴产业发展贡献了重要力量。

目前，我国产业经济的转型升级、“中国制造”迈向“中国智造”进程的推进等，也对我国技能人才队伍的建设提出更高要求。就此，杨金龙还向杭州市总工会提交了一份“十四五”规划意见建议。他希望，在下一个5年发展中，继续加强职业技能培训体系建设，加快形成大培训格局，大规模开展职业技能培训，扩大技能人才规模。同时，能积极引导企业和社会力量参与，提高企业参与技能人才培养的积极性;大力培养和宣传工匠精神，全面提高工匠及技能人才乃至产业工人的社会地位，释放中国工匠的智慧与力量等。

夺冠后的黄晓呈已经成为他家乡的一位技能名人，过年回家时总有家长找他，帮孩子咨询技能相关的事。曾经略显冷门的数控技术专业现在人气更旺了，从原来的一个班扩充至两个班。

已留校任教的黄晓呈是其中一个班的班主任。看着讲台下坐着的00后、05后的学生，他仿佛看到当初的自己，“不同的是，他们比当时的我更自信，对自己所学的东西更坚定。”他希望，这些技能人才的后备军能尽快成长为中国迈向制造强国的生力军。