体育课数学老师教？当体育成为新“课时” 以体育人如何破题？

今年“六一”儿童节，很多学校都把体育活动作为儿童节的重头戏，体育在学校越来越受重视。上周，北京市教委发布了一份通知，要求全市中小学校每天要统一安排30分钟的大课间体育活动，也就是把一次十分钟的课间休息变成了30分钟的课间体育活动。而就在前不久的四月底，教育部发出文件，要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，更不要说还有很多刚性的对中小学体育课的要求。除了体育课，大课间的体育活动也来了。

那么，体育老师够吗?

家长高兴吗?

安全怎么保障?

一起来关注

怎样更好的以体育人

体育课时延长 师资、场地够用吗?

在仅有15Mx9M的场地上，一场篮球赛正式打响。一天中，三到六年级共有四场比赛进行，犹如微型篮球常规赛，炎炎夏日到来前再进行类似季后赛比赛，决出冠亚军。足球也有类似的比赛安排。

北京师范大学实验小学校长 吴建民:我们从2000年下半年就开始做了，慢慢把大课间活动延长，每天中午孩子用完餐，12点20分，基本上所有的孩子，我们鼓励要到操场上去。我们放到了下午1点，像我们所说的教会、勤练这可能好办，但是常赛可不是老师个体、家长个体能完成的。常赛就要做顶层设计，更多在比赛过程中，来去促进日常练习、技能提高。

5月24日，北京市教委发布《通知》，要求全市中小学校每天要统一安排30分钟大课间体育活动，没有体育课的当天，要安排不少于45分钟的课外体育锻炼。吴建民对这样的要求有着长期的准备和探索。

北京师范大学实验小学校长 吴建民:我的常赛是指的校内常赛，而不是说派出一个校的代表队去拿个什么名次。我们的足球联赛，每一个班里面男生队报名，女生队报名的人数，加起来快到一个班的人数了，少数几个孩子实在有些特殊情况，可以当文字小记者、摄影小记者，都有岗位。上半场上场的孩子，下半场不能上，所以说就逼着每一个孩子，要在赛场上要去参加这个比赛，这才叫常赛的价值。

多年来，吴建民发现学生中感冒、小胖墩小眼镜少了，而他所遇到的家长也能容忍学生活动中的磕碰，甚至骨折等意外伤情，只要及时处理家长都能理解，这都给吴建民的体育探索增加了底气。走访中记者注意到，学校一面墙上的大尺寸学生肖像格外醒目，这是一定时间内学习和体育上的双优生。

北京师范大学实验小学校长 吴建民:如果学习成绩不行，你就不能进校队。也就是说必须要是一个良性循环，你学习要好，在体育方面也要好。我们已经要求要在一节课40分钟里面，要把本节课内容基本上要孩子们全要掌握。孩子们的作业，尽量要在学校内都要完成，不能说由于锻炼去把学业整个降低了。

北京师范大学实验小学校长 吴建民:我们的比赛都是由老师做裁判，有时候你错判、漏判，孩子们这时候就在下边说黑哨黑哨，我觉得能不能让孩子去参与。他自己做执法者，他就更好地去理解什么叫公平公正。

在吴建民看来，体育活动完全可以对学习形成正向反馈，还能学到文化课之外的东西。

北京师范大学实验小学校长 吴建民:通过比赛过程中，孩子们的团队精神、团队意识培养，包括怎么样正确对待输赢，怎么样尊重规则，实际上更多是在我们心理的变化，就是两个字，身、心，一个是身体变化，一个就是心理变化。

浙江大学心理与行为科学系教授 何洁:心理学里面有一个著名的心理学家，叫皮亚杰，他认为儿童在认识世界的时候，更多是通过一些动作来了解世界的，来促进他全脑开发的。中小学生是处在树立人格非常重要的阶段，如果他的运动比较棒，或者他其它方面有一些才能的话，他也会变得比较有自信心，这个对他将来身心发展，肯定是有好处的。

正在测试学生跑速的老师其实是一位数学老师。吴建民发现，要满足国家越来越多对学生活动课时的硬性要求，现有的师资无法满足。

北京师范大学实验小学校长 吴建民:我们现在有十位体育老师，已经比别的学校要多了好多了，但是由于每个班要每天一节体育课的话，我现在每周要多出54节体育课。非体育老师，我们的数学老师、英语老师来上体育课，他们又不专业，就必须要有前期培训。像这个也只是应急的方式，更多我觉得还是要想办法找到相对专业的人员，来去教体育课。

专业体育教师是师资中的香饽饽，因体育活动付出很大，学校给其较高工资，用吴建民的话说，他们的待遇甚至比一些学校管理层还要高。除了师资，寸土寸金的学校还得解决常赛中的场地短缺问题。

北京师范大学实验小学校长 吴建民:像我们足球场，也就是200米田径场中间有一个小足球场。像篮球，只有两个篮球场地，还有各种年级队怎么办?所以这时候只能是优化操场边上，我设了一组篮球架，就是充分利用现有狭小空间，尽量提供一些给孩子练习、学习的条件。

眼下，他担心学生的体育活动时长，到了中学因学习而“跳水”式下跌，这让如今的体育活动更像是面向未来的体质基础储备。因此，除了硬性规定，他希望家庭、社会也参与进来，共同保证体育活动的时间。

白岩松

如何让体育更好地走进中小学生的生活?其实还有很多的障碍需要排除，随着人们观念的改变，上体育课影响学习，慢慢就站不住脚了。但是体育活动多了，安全如何最大程度地保障，相信这也是很多学校不太热心搞很多体育项目的内在焦虑所在，也是很多家长的担心，但该怎么破题?

体育课，如何保证安全?

一周四次，思进小学曲棍球队都会例行训练。两年前，在社会力量的支持下，这所打工子弟小学从上海聘请了专业的曲棍球教练，让孩子们得以接触这项充满趣味的运动项目。

上海女子曲棍球队退役运动员 陈巧凤:我叫陈巧凤，我之前是一名曲棍球运动员。2016年退役，现在可能是以朋友的心态去教他们，让他们换一种心态来玩曲棍球，毕竟学习已经很累了。来我这儿，我就想让他们开心就好了，就像朋友一样，有时候我又很严厉。我会告诉他们，你们在对抗的时候一定要保护好自己，也要保护好身边小伙伴，你把他打伤了你自己心里面也很难受。

在三至六年级的小学生间开展曲棍球运动，安全风险一直让学校担心。面对实木的球棍、坚硬的球体，陈巧凤更注重专业护具的佩戴，有了护具，孩子们也能更安全地活跃在球场上。

学生家长 陈明洪:任何运动都会有一点危险的，不可能完全避免，你要做运动的话这个东西是避免不了的。但是让他长期运动对身体也是有好处的，一是锻炼身体;二是团队意识、协同作战。

一方面，学生家长看到了体育活动给孩子成长带来的帮助;另一方面，家长也深知安全隐患难以避免。对此，学校除了按规定购买商业保险外，还在每位学生入学前，就主动告知家长，开展体育活动的理念和潜在安全风险。

思进小学常务副校长 汪仁真:我们在开展体育运动的过程当中，最怕的就是出现学生意外伤害，比这更怕的就是学生意外伤害出现以后，不走正规的法律途径去解决，出现“校闹”这些问题。我们拟定了一个学生体育运动风险告家长书，有这样一个告知书，主要起到的作用就是引导家长，万一发生意外伤害了首先跟学校协商，更重要的就是根据法律法规走正常的途径去解决。

思进小学鼓励学生在课间走上操场，真正地运动起来，为了减少追逐打闹可能产生的伤害，学校对老师进行了急救知识培训，并在课间轮流值守，一旦出现安全问题便能及时处理。

思进小学常务副校长 汪仁真:奔跑、相互玩耍这是完全可以的，一是因为孩子的天性;二是我们发现一个现象，以前也干过，就是把孩子放在教室里。但是我们发现很多孩子就成了小胖墩，而且包括现在很多孩子心理有问题。我们通过这种运动让孩子出汗，把一些不良情绪散发掉。

事实上，教育部曾指出，体育教学需要做到教会、勤练和常赛，思进小学的做法顺应了教育部的改革方向。无论是足球、篮球，还是更为小众的曲棍球、棍网球，学校主推此类体育运动，也是看到其趣味性和竞技性对孩子成长带来的益处。

思进小学常务副校长 汪仁真:接下来，我们可能组织曲棍球队到兰州进行全国性比赛。对于孩子来说这样一次比赛，可能比在课堂上说教，对他带来的影响大很多。这是在日常教育教学课堂上学不到的，更多是在社会实践过程当中，那么在这个过程当中他的安全，因为以前我们没有碰到过，怎么去解决，这些困难都是随着时间发展和学校发展一步步出现的。

最近，思进小学收到了今年全国青少年曲棍球锦标赛的邀请，面对这场两个月后将在兰州举行的比赛，经费来源、安全风险，对思进小学来说都是挑战。其实对大多数学校而言，安全问题也容易成为缩减非必要体育活动的理由，让风险不再成为学校开展体育活动的绊脚石，还需要进一步的制度创新，让责任方减少不必要的担忧。

浙江湖州南浔区教育局副局长 陆国强:开展体育运动之后就产生安全事故，这个我觉得还是一个伪命题。学校里面一点不搞体育运动，它也会产生安全问题。第一个还是要加强学生对安全意识的教育;第二个是给每位学生都购买了意外保险，我们从制度上是这么保证的，学校应该是没有后顾之忧的。

白岩松

几年前在全国政协举行的双周座谈会上，针对如何更好地促进以体育人，我在发言的时候，除了全社会免费或低收费体育场地的建设之外，还特别强调了校园内由国家购买强制运动保险的建议，花不了太多钱，却能让学校和家长双双松绑，何乐而不为?就在那次发言中，我还建议，能不能国家以购买服务的方式，鼓励很多的退役运动员走进学校兼职教练或体育老师?那么到了今天，当初的这一个建议有没有落地的可能?

体育课，如何更专业?

本周二上午，浙江南浔思进小学进行的这堂篮球体育课，或许与人们印象中的体育课有所不同，体育老师担任的只是助教的角色，承担主要教学的是一位来自南浔区篮协的专业青少年教练。

浙江省湖州市区篮球协会教练 梁仕伟:我有国家小篮球一级培训证书，还有社会三级篮球指导员证书，因为我觉得相对来说，我比他们体育老师更专业一点，我更能够调动学生的积极性，跟他对篮球的爱好，对小孩子还是以游戏为主导来引导他们。

梁教练从事青少年培训已有多年，低年级小学生大多还不太会投篮和上篮，很难体会到比赛的乐趣，因此需要教学上兼顾专业性和娱乐性。在梁教练开始任教后，篮球课再也不像从前一样枯燥无味，成了孩子们最喜欢的课程，对此有19年教龄的体育老师陈老师深有体会。

思进小学体育教研组组长 陈仿喜:以前的篮球课我就教一些比较简单的运球、运球上篮或者投篮，好像都是放羊形式。专业教练来了之后，用一种更专业的、更先进的模式来教孩子，让每个孩子都动起来，气氛是相当浓的。

在基础性训练后，梁教练根据学生们的基础不同分组进行教学。虽然会对校队成员进行难度更高的教学，但对其他学生也会一视同仁地进行专业训练。每个孩子都有免费接受专业训练和参加体育竞赛的权利，这是思进小学引入专业教练进课堂时的初衷，学校称之为“普惠式体育课”，简称“普课”。

思进小学校长 郑旭:以前我们的概念可能是得学校的专业队才能够进行专业训练，其实把它全面铺开的门槛，除了资金以外并不是很大，专业的体育教练教授的专业体育教育，能够把它普惠化，让全校所有的孩子都能够享受，我们希望他从零起步的时候，就是正规的、专业的，有系统的体育教育。

思进小学是一所以外来务工者子女为主要生源的民办小学，学生流动性比较大，文化课成绩并不突出。校长郑旭曾留学美国斯坦福大学，两年前，在一家基金会的帮助下，他决定将体育作为办学特色。两年下来，运动的热情在校园里点燃，每天从早到晚，操场上都有孩子们的欢笑声、呐喊声，孩子们的内心也被运动的阳光照亮了。

思进小学校长 郑旭:这些孩子很多来自于农村大山，我们打引号的话，说他们的“野性”更足一些，所以像以前他们无处去释放他们的能量。现在有了专业的设施设备，而且还有了更专业的引导，你去挥洒你的汗水、释放你的能量，是通过更专业的、更有系统的体育运动去释放的时候，他们就玩得更加开心和畅快了。

思进小学目前发展的体育项目，除了篮球、足球，还有比较小众的曲棍球和棍网球，依靠的都是校外教练员和退役运动员，加起来共有十几位，全部通过学校购买第三方服务的形式实现，这就弥补了体育教师数量不足和技能薄弱的缺陷。在北京师范大学实验小学，吴建民校长也早有类似的打算，但他认为政策的最后一公里仍需打通。

北京师范大学实验小学校长 吴建民:我在想下个学期我们准备要开展这项工作了，就是把这些专业运动员或者已经退役的运动员，让他进入学校里面。按照法律规定，学校里面要进行教学的人员，必须要有教师资格证，那么将来的实践我觉得要从政府部门去想办法，要打通这样一个环节。

浙江省湖州市南浔区教育局副局长 陆国强:像这种情况，我们采用的方法是怎么样呢?就是在思进学校看到的，为什么本土本校老师要配进去，实际上本土本校的老师，还是起到管理的作用。我们在其它一些课里面也是采用这个方法，所以我们不担心这个课不能执行国家课程的意志。

教育部早在去年8月就发文强调，要畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道，但没有教师证的他们以什么身份上岗，还需要政策进一步明确。而对思进小学来说，经费不足则是最大的难点，聘请十几位校外教练一年下来得花费二三十万，常常需要要去周边的企业募捐来凑钱。这一普遍性难题如何化解，也许需要政府、学校和社会形成合力。

思进小学校长 郑旭:就是没有一笔资金是专门用来校园体育发展的，更多的是学校在大的资金池子里面去匀一些，或者是向社会去募集。我们是希望有一个专项的、专门针对校园体育发展的资金。

浙江省湖州市南浔区教育局副局长 陆国强:政府只能是起主导地位或者主体，而且我们更多的资金投向，更多投向什么，就是学校普及性的体育可能更多投一点，小众化的项目，可能要更多地依托于社会力量。

白岩松

最近几年，《新闻周刊》栏目关注校园体育的次数非常多，一个很重要的原因就在于以体育人的重要性。如果仅仅关注身体健康，这只是体育的一个基础功能，但透过体育，让一个人综合地得以成长，恢复体育的育人性，才是真正的关键。但愿这种共识在全社会更快速的形成。

来源:央视新闻客户端